Hemos estado repasando lo aprendido y haciendo representaciones lineales y parábolas en la clase de matemáticas.
En lengua y literatura trabajamos la entrevista. Por parejas, uno hace de entrevistador y otro de entrevistado. Se presta atención a la rúbrica para que nuestra tarea esté perfeta.
PARA SABER: ¿POR QUÉ EL CUERPO HUMANO ES SIMÉTRICO?
1. PARA SABER:
Es aquel que forma un grupo de palabras que tienen en común varios rasgos en su significado.
Lo entenderás mejor con estos ejemplos:
1.PARA SABER :
Es un conjunto de palabras que están unidas por una misma raíz o lexema.
Ejemplo: silla, ensillar, sillero ,sillería, sillita, sillón.
Una familia léxica se compone de una palabra primitiva (barco) y sus palabras derivadas ( barquito, barcaza, embarcar, embarcación, barcos, embarcadero)
2. PARA VER:
1. PARA SABER :
Son palabras que se escriben de distinta manera pero que significan lo mismo o casi.
Ejemplos: flaco - delgado , bailar-danzar , madre-mamá
Se utilizan para expresarnos y hacernos entender.
El cabello de mi amiga Marta es muy lindo.
Esta mañana tenía el pelo encrespado y se le notaba precioso.
2. PARA VER:
Iniciamos el proyecto de investigación que nos ocupará el mes de abril.
Mediante la reflexión, nos planteamos el número de calles con nombre de mujer en nuestra localidad. Contamos con la madurez del alumnado de 4º y poder desarrollar temas sobre el feminismo, la paridad... a la hora de elegir nombres para las calles.
En nuestro callejero se han empezado a añadir nombres de mujeres a las calles hace tan solo dos décadas, ahora se cuenta con 180 calles entre zona rural y urbana. Siendo la más antigua con nombre de mujer, la calle Adosinda.
Llevaremos al alumnado a la reflexión del nombre de las calles de nuestra ciudad mediante una serie de cuestiones para lograr saber qué hay detrás de esos rótulos de calles con nombre de mujer.
Trabajo a realizar. MOTIVACIÓN
EMPEZAMOS CON LA REALIZACIÓN DE UN GRAN CARTEL el callejero de Gijón con las calles de mujer coloreadas a morado. De esta manera nos sirvió para ver "a golpe de color" cuántas hay en nuestra ciudad y dónde están situadas.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. NIVEL 4º DE LA ESO. CURSO 2022-23
- CALLES CON NOMBRE DE MUJER EN GIJÓN -
NOMBRE..............................................................................................FECHA..........................
FASE I Nos preparamos para el trabajo:
Forma pareja de trabajo con otro compañero/a de clase.
Leed con detenimiento las instrucciones de la fase II para poder llevar a cabo el trabajo.
Tener a mano la documentación necesaria para el trabajo: cuaderno de clase y material de Internet para apoyarte en la elaboración del mismo. Necesario conocer las aplicaciones de TIC que utilizaremos para la presentación. Pechakucha sobre como hacer un pechakucha - YouTube Callejero de Gijón. INFORMACIÓN MAPA interactivo CALLES CON NOMBRE DE MUJER ESPAÑA
FASE II
ACTIVIDADES PREVIAS:
¿Quién pone el nombre de las calles de una ciudad? El Reglamento Municipal establece criterios comunes para la elección de nombres de nuestras calles (Ayuntamiento de Gijón 2021). Pista: priman las calles con nombre de personas vinculadas a la ciudad.
¿Por qué se le otorga el nombre de una calle a una persona? Calles en otras ciudades de España (y EUROPA) con el mismo nombre.
Respecto a las calles con nombre de mujer en la localidad, proporcionalmente, ¿hay más nombres masculinos o femeninos?
¿Qué estereotipos o prejuicios pueden o pudieron influir a la hora de otorgarle el nombre de una figura femenina a una calle?
¿Por qué motivo se puede llegar a cambiar (renombrar) el nombre dado a una calle?
¿Se pueden repetir los nombres de las calles en distintas ciudades en la región? ¿Cuáles crees que podrían ser?
Cita el nombre de las dos calles principales de nuestra ciudad e investiga por qué se llaman así.
Escribe el nombre de al menos tres calles antiguas y recientes de nuestra ciudad.
Busca el significado de las siguientes palabras: autopista, autovía, avenida, bulevar, calle peatonal callejón, camino, bocacalle, callejón sin salida, calle cortada, costanilla. Utilizando el diccionario de la RAE.
Qué tipo de nombre utilizan en Estados Unidos para sus calles. En otras palabras, que nomenclatura utilizan.
Cita algunas de las calles y cruces más bonitas del mundo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Conozcamos a la persona que da nombre a la calle seleccionada: vida y obra. Ejemplos significativos. Justifica por qué actos y méritos (científica-técnicos, artísticos, políticos, religiosos...) esa persona adquirió fama y reconocimiento.
Indica el tipo de calle y muestra su situación en el callejero. Se pueden incluir fotos tomadas por ti.
Aspectos a destacar de la calle: longitud, servicios... ¿En qué barrio de Gijón se encuentra?
Cita algunos edificios emblemáticos (arquitectura -o esculturas- si hubiera).
Recorrido desde el centro escolar hasta la calle seleccionada para este trabajo y localización. Resalta en morado la calle de nuestro trabajo (en el mapa). Asimismo, establece un recorrido para llegar a la calle, tanto en medio de transporte como a pie.
¿Qué es una ‘smart city’ o ciudad inteligente? Para responder, guíate a través de esta web: https://www.fundacionendesa.org/es/educacion/endesa-educa/recursos/smart-city . ¿Cuáles son los requisitos para conseguir el modelo ideal de una ciudad inteligente? Cópialos. ¿Qué es una eco manzana?
Imagina y escribe cómo humanizar y mejorar la calle que has estudiado. A tener en cuenta: sostenibilidad, puntos de recarga y plaza de aparcamiento para coches eléctricos espacios de recreo, carriles bici, anchas aceras, estacionamientos...
Antes de comenzar la dimensión digital del trabajo, es necesario elaborar en papel el contenido del mismo. Cada miembro del equipo deberá entregar uno que evidentemente, será idéntico al de su compañero/a. Deberéis presentarlo en un dossier con los requisitos solicitados, en la fecha establecida, para que se proceda a su corrección.
REQUISITOS
1ª página: hoja de calificación con el nombre.
2ª página: portada con un título y los datos personales de la pareja de trabajo.
3ª página: deberá figurar el índice de los ejercicios y al lado de cada uno de ellos, la fuente de donde procede (material de Internet: mapa, callejero...)
4ª, 5ª y 6ª páginas: las respuestas de los ejercicios de forma razonada, clara y ordenada. En todos se incluirá: Ejercicio número... Enunciado completo con un color determinado. Resolución completa con color diferente al enunciado.
Última página: valoración personal de cada uno en la que se incluyan dificultades encontradas, sugerencias, trabajo en pareja, opinión personal sobre la tarea y qué actividades TIC presentadas te han gustado más y menos, justificando tu elección.
FASE III
Realizad (“Somos fotógrafos”) fotos de la calle, con edificios destacables si los hubiera, el cartel de la calle.... utilizando Suverycam u otra semejante.
Buscad información en los links.
Seleccionad imágenes para incursar en el pechakucha.
Elaborad un guion para las 20 diapositivas. Realizad el pechakucha expositivo.
Buscad un eslogan común para realizar un cartel en Canva (o en una cartulina) en el que transmitáis vuestros aprendizajes y consigáis sensibilizar al resto de la comunidad educativa del centro sobre la presencia de las mujeres en el callejero de nuestra localidad. Muestra del trabajo en un Espacio Expositivo.
Realizad un tik tok presentando la calle de nuestro trabajo. (Tarea de ampliación).
FASE IV
La tarea final consistirá en la presentación de la calle con el nombre de mujer con la que habéis trabajado, ofreciendo una información clara y precisa sobre las destrezas y contenidos desarrollados en la fase II, utilizando la aplicación pechakucha.
